Perspectives autochtones : dans l'ensemble du Musée
- Catégorie
- Leçons au Musée guidées par des éducatrices
- Durée
-
60 minutes
- Public
- Éducateurs, Apprentissage autochtone, Groupes scolaires
- Âge
-
6+
- Classe
- 12, Maternelle
- Sujets
- Arts et culture, Canada, Histoire, Les arts, Sciences et technologie, Sciences sociales et humaines, Études autochtones, Études canadiennes et mondiales, Études sociales
LEÇON OFFERTE EN ANGLAIS
Explorez la diversité des cultures et perspectives autochtones dans divers espaces et galeries du Musée.
De nombreuses Nations autochtones distinctes habitent cette que nous appelons le Canada. Chaque culture est unique et a ses propres histoires, enseignements, pratiques et traditions. Cette leçon guidée par une éducatrice autochtone du ROM s’articule autour de certaines Premières Nations et de biens ancestraux, artistiques et culturels qui mettent en valeur les savoirs, les arts et les cultures autochtones au Musée.
| Langue | Leçon offerte en anglais seulement |
| Horaire de la leçon | 10 h 30 et 12 h 15 |
| Activités | Visite en galerie |
| Galeries/Espaces | Arts et cultures des Premiers Peuples La leçon peut comprendre la visite des galeries suivantes :
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| Mode de présentation | Leçon en galerie |
| Tarif | 18,50 $/personne (gratuit pour les élèves des Premières Nations, Inuits et Métis) |
| Nombre minimum par groupe | 15 |
| Nombre maximum par groupe | 35 |
Objectifs d'apprentissage
Comprendre les façons autochtones d’être, de savoir et de faire.
Faire valoir la riche diversité des Premières Nations, des Métis et des Inuits qui habitent cette terre que nous appelons le Canada.
Comprendre l’interdépendance de tous les êtres vivants, y compris la terre, l’eau, le ciel et toutes choses dans la création. La notion d’interdépendance s’exprime dans les arts, les langues et les histoires.
Inscrire les savoirs autochtones dans un contexte contemporain et les intégrer à la vie de toutes et tous.
Promouvoir la sensibilisation culturelle et déconstruire les stéréotypes, notamment celui d’une « race en voie de disparition » qui servait de base aux biens ancestraux, artistiques et culturels autochtones logés au ROM.
Apprentissage au ROM
Ce qui distingue nos leçons, c’est qu’elles sont animées par des éducatrices du Musée possédant une expertise dans divers domaines. Celles-ci élaborent des plans de cours sur mesure à partir d’objectifs d’apprentissage précis.
Cette approche leur offre la souplesse nécessaire pour s’adapter aux intérêts des élèves et nourrir leur curiosité, tout en répondant aux besoins particuliers de chaque groupe et aux réalités changeantes d’un musée vivant et dynamique. Elle leur permet également d’intégrer les plus récentes avancées de la recherche, les meilleures pratiques pédagogiques et les nouvelles technologies.
Nous reconnaissons aussi l’importance d’apprendre à partir d’objets authentiques autant que possible, plutôt que de s’appuyer uniquement sur des modèles ou des reproductions.
Même lors des activités en galerie, nos éducatrices saisissent chaque occasion d’offrir aux élèves une expérience d’apprentissage concrète au contact d’objets réels, porteurs d’histoires et de savoirs.
Grâce à ces approches pédagogiques éprouvées, aucune leçon ne ressemble tout à fait à une autre. Elles demeurent toutefois toujours engageantes, interactives et mémorables.
Faits saillants
Liens avec le curriculum (en anglais)
Foundations of Language and Mathematics
- Oral and non-verbal communication
Self-Regulation and Well-Being
- Social Skills
- Self-Regulation
- Active Participation
Belonging and Contributing
- Understanding Perspectives and Canadian Identity
- People and Communities
Social Studies
- Heritage and Identity: Our Changing Roles and Responsibilities
- People and Environments: The Local Community
Social Studies
- Heritage and Identity: Changing Family and Community Traditions
- People and Environments: Global Communities
Social Studies
- Heritage and Identity: Communities in Canada, 1780–1850
Social Studies
- Heritage and Identity: Early Societies to 1500 CE
Social Studies
- Heritage and Identity: Interactions of Indigenous Peoples and Europeans prior to 1713, in What Would Eventually Become Canada
Social Studies
- Heritage and Identity: Communities in Canada, Past and Present
History
- New France and British North America, 1713–1800
- Canada, 1800–1850: Conflict and Challenges
History
- Creating Canada, 1850–1890
- Canada, 1890–1914: A Changing Society
First Nations, Métis, and Inuit Studies
- Expressions of First Nations, Métis, and Inuit Cultures
Canadian and World Studies
- Exploring Canadian Geography
First Nations, Métis, and Inuit Studies
- First Nations, Métis, and Inuit in Canada
Canadian and World Studies
- Canadian History Since World War I
First Nations, Métis, and Inuit Studies
- Contemporary First Nations, Métis, and Inuit Issues and Perspectives
- World Views and Aspirations of First Nations, Métis, and Inuit Communities in Canada
Social Sciences and Humanities
- Equity, Diversity, and Social Justice
First Nations, Métis, and Inuit Studies
- Contemporary Indigenous Issues and Perspectives in a Global Context
- First Nations, Métis, and Inuit Governance in Canada
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